Guía docente de La Investigación en Contextos Multiculturales (MA1/56/1/4)

Curso 2024/2025
Fecha de aprobación por la Comisión Académica 16/07/2024

Máster

Máster Universitario en Diversidad Cultural. un Enfoque Multidisciplinar y Transfronterizo

Módulo

Módulo Genérico: Conceptualización e Investigacion

Rama

Ciencias Sociales y Jurídicas

Centro Responsable del título

International School for Postgraduate Studies

Semestre

Primero

Créditos

6

Tipo

Obligatorio

Tipo de enseñanza

Presencial

Profesorado

  • Ligia Isabel Estrada Vidal
  • María Del Carmen Olmos Gómez
  • Francisca Ruiz Garzón

Tutorías

Ligia Isabel Estrada Vidal

Email
  • Tutorías 1º semestre
    • Lunes 12:00 a 13:00 (Melilla)
    • Lunes 9:30 a 10:00 (Melilla)
    • Martes 12:00 a 13:30 (Melilla)
    • Martes 9:30 a 11:00 (Melilla)
    • Miercoles 9:30 a 10:30 (Melilla)
  • Tutorías 2º semestre
    • Martes 9:30 a 10:00 (Melilla)
    • Martes 12:00 a 13:00 (Melilla)
    • Miercoles 9:30 a 11:00 (Melilla)
    • Miercoles 13:00 a 13:30 (Melilla)
    • Jueves 9:30 a 11:30 (Melilla)

María Del Carmen Olmos Gómez

Email
  • Tutorías 1º semestre
    • Lunes 9:00 a 11:00 (Melilla)
    • Martes 9:00 a 10:00 (Melilla)
    • Martes 11:00 a 14:00 (Melilla)
  • Tutorías 2º semestre
    • Lunes 9:00 a 15:00 (Melilla)

Francisca Ruiz Garzón

Email
Tutorías anual
  • Martes 10:00 a 13:00 (Melilla)
  • Jueves 10:00 a 13:00 (Melilla)

Breve descripción de contenidos (Según memoria de verificación del Máster)

  1. El diseño de proyectos en la investigación social
  2. Construcción de instrumentos de recogida de información
  3. Análisis de datos cualitativos y cuantitativos:
    1. Programas informáticos
    2. Análisis de datos cualitativos
    3. Análisis de datos cuantitativos
  4. El Informe en la investigación social

Prerrequisitos y/o Recomendaciones

No procede

Competencias

Competencias Básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Resultados de aprendizaje (Objetivos)

  • Construcción de instrumentos de recogida de información
  • Analizar datos de carácter cualitativo y cuantitativo.

Programa de contenidos Teóricos y Prácticos

Teórico

  1. La investigación cualitativa en contextos multiculturales
    1.  El diseño de proyectos en la investigación social.
    2.  Construcción de instrumentos de recogida de información cualitativos: Diario y Entrevista.
    3. Análisis de datos cualitativos.
      1. Programas informáticos de datos cualitativos: Atlas.ti y N-Vivo.
      2. Análisis de datos cualitativos.
    4. El Informe en la investigación social cualitativa.
  2. La investigación cuantitativa en contextos multiculturales
    1. Construcción de instrumentos de recogida de información cuantitativos: lista de control y escala de estimación.
    2. Análisis de datos cuantitativos.
    3. Tipología de análisis de datos.
      1. Técnicas de análisis descriptivo.
      2. Técnicas de análisis exploratorio.
    4. Estadística inferencial.
      1. Análisis paramétricos.
      2. Análisis no paramétricos.
    5. Programas informáticos de datos cuantitativos.
      1. Programas informáticos de datos cuantitativos: SPSS, PSPP, Lisrel y R-Commander.
      2. Análisis mediante software estadístico: SPSS.
    6. El informe desde el paradigma empírico.  

Práctico

  • Diseño de un proyecto de Investigación cualitativa.
  • Diseño de un instrumento cualitativo.
  • Procedimiento en la recogida de información: Observación y entrevista.
  • Análisis del discurso: Introducción a la codificación con el software Atlas.ti y Nvivo.
  • Interpretación y redacción de los resultados a partir del análisis cualitativo.
  • Codificación de un instrumento cuantitativo (cuestionario de opinión, test o prueba de conocimiento) para la configuración de una matriz de datos (Excell y SPSSv25).
  • Configuración de la matriz de datos e introducción de la información.
  • Análisis de las características psicométricas del instrumento (fiabilidad y validación de constructo).
  • Análisis de los datos sociodemográficos.
  • Análisis de las variables objeto de estudio: estadísticos básicos de posición, comparación de grupos, correlación y regresión lineal simple.
  • Interpretación y redacción de los resultados a partir del análisis cuantitativo en un informe.

Bibliografía

Bibliografía fundamental

American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the American Psychological Association (7th ed.). Author. https://doi.org/10.1037/0000165-000  

Anaya, D. (2003). Diagnóstico en Educación: Diseño y uso de instrumentos. Sanz y Torres.

Bizquerra Alzina, R. (COORD.) (2008). Metodología de la investigación en educación. La Muralla.

Botella, J., León, O.G., San Martín, R., y Barriopedro, M.I. (2005). Análisis de datos en psicología I. Psicología Pirámide.

Gallardo, M.A., y Pozo, M.T. (2008). Introducción al análisis de datos a través del programa Nudist Vivo. En S. Rodríguez, M.A. Gallardo, F. Ruiz, y Mª. C. Olmos. Investigación educativa: análisis de datos cuantitativos y cualitativos en la metodología de encuesta. GEU.

López-Fuentes, R., Berrocal De Luna, E., Expósito López, J., Gallardo Vigil, M., Rodríguez Sabiote, C., Salmerón Vílchez, P., y Sánchez Núñez, C. A. (2011). Introducción a la innovación docente e investigación educativa. Autor.

Matas, A. (2011). Introducción a la investigación en Ciencias de la Educación. Bubok.

Matas, A., Franco, P.D., y  Atorrasagasti, L. (2011). Estadística básica para R-Commander. Bubok.

Mcmillan, J.H., y Schumacher, S. (2005). Investigacion Educativa: una introduccion conceptual (5ª Ed.). Pearson.

Bibliografía complementaria

Abad, F.: Huete D., y Vargas M. (2001). Estadística Para Las Ciencias Sociales y Laborales. Ed. J. L. Urbano.

Buendía, L., González, D., Gutiérrez, J., y Pegalajar, M. (1999). Modelos de análisis de la investigación educativa. Alfar.

Hernández, C.R., Fernández, C., y Baptista, P. (1997). Metodología de la Investigación. McGraw-Hill.

López, R. (Coord). (2005). Estrategias de recogida de información en Investigación Educativa: Manual interactivo. Universidad de Granada.

Buendía, L., Colas, P., y Hernández, F. (1997). Métodos de Investigación en Psicopedagogía. McGraw- Hill.

Enlaces recomendados

Metodología docente

Evaluación (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final.)

Evaluación Ordinaria

El artículo 17 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que la convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final.

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará tomando como referente los siguientes criterios:

  • SE1 – Prueba escrita individual
  • SE2 – Exposiciones y debates sobre los trabajos realizados
  • SE3 – Participación cualificada
  • SE4 – Asistencia

La calificación global responderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación.

Atendiendo a la Modificación de la Normativa de Evaluación y de Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada (Aprobada por Consejo de Gobierno en su sesión ordinaria de 26 de octubre de 2016 y publicada en BOUGR, nº 112, con fecha 09/11/2016), la evaluación de esta materia podrá ser:

EVALUACIÓN CONTINUA

En esta modalidad, la asistencia al 80% de la materia es obligatoria. Los sistemas de evaluación continua deben estar basados en la combinación de diversas actividades. Para garantizar que la evaluación continua sea diversificada, ninguna de las pruebas o actividades que la constituyan podrá suponer más del 70% de la calificación final de la asignatura (Artículo 7).

Para superar satisfactoriamente la asignatura, es necesario aprobar tanto la parte cuantitativa como la cualitativa de la evaluación. A continuación se detallan los porcentajes de cada apartado. La evaluación se realizará atendiendo a los siguientes porcentajes:

  • Trabajo científico: 50%.
    • Descripción: Prueba escrita sobre los contenidos de la materia a partir de una guía planteada por los docentes.
    • Aspectos evaluables: se evaluará la guía elaborada por el alumnado sobre cómo llevar a cabo una investigación científica.
      • a)propósito de la investigación
      • b)técnicas para recolección de datos
      • c) método aplicado para el análisis de los datos recolectados
      • d)presentación del informe de resultados
  • Exposición y debate sobre los trabajos realizados: 30%.
    • Descripción: Discusión crítica y analítica del procedimiento empleado en el estudio científico. 
    •  Aspectos evaluables:
      • a)capacidad de análisis
      • b) visión crítica para valorar la calidad del método, instrumento y análisis de datos realizados
      • c)corrección y adecuación del informe.
  • Manejo de software informáticos: 10%
    • Descripción: Aprendizaje del manejo de software de análisis de datos en investigación.
    • Aspectos evaluables: se valorará la implicación y participación cualificada en las sesiones prácticas de análisis de datos.
  • Asistencia y participación: 10%.
    • Descripción: Asistencia a las sesiones teórico-prácticas de la materia en el aula, foros, etc.

Todos los trabajos se subirán a PRADO y serán analizado con el programa antiplagio Turnitin. Aquellos trabajos con más de 20% de plagio serán calificados con la puntuación de cero.

En todos los instrumentos de evaluación deberá observarse, por parte del alumnado, una corrección lingüística llegando a ser la falta de esta motivo suficiente para no superar la materia.

Para superar satisfactoriamente la asignatura se debe aprobar cada uno de los apartados anteriores referidos a la evaluación.

EVALUACIÓN POR INCIDENCIAS

Podrán solicitar esta modalidad aquellos estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de evaluación, en su fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas en el artículo 9 de la Modificación de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada (NCG 112/3).

El coordinador del Máster, de acuerdo con los profesores de la misma y los alumnos implicados, propondrá una fecha alternativa para el desarrollo de la prueba.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA POR TRIBUNAL

El estudiante que desee acogerse al procedimiento de evaluación por Tribunal deberá solicitarlo al Coordinador del Máster mediante escrito, motivando las circunstancias extraordinarias que lo justifiquen. La solicitud deberá presentarse con una antelación mínima de quince días hábiles a la fecha del inicio del periodo de pruebas finales de cada convocatoria, renunciando a las calificaciones obtenidas mediante realización de las distintas pruebas de la evaluación continua. El procedimiento de evaluación por tribunal solo será aplicable a las pruebas finales (Artículo 10).

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD U OTRAS NECESIDADES DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)

En el caso de estudiantes con discapacidad u otras necesidades específicas de apoyo educativo, las pruebas de evaluación deberán adaptarse a sus necesidades, de acuerdo a las recomendaciones de la Unidad de Inclusión de la Universidad (Artículo 11).

El sistema de calificaciones se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del R.D. 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en el territorio nacional.

 

Evaluación Extraordinaria

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir todos los estudiantes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua. De esta forma, el estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará tomando como referente los siguientes criterios:

Para superar satisfactoriamente la asignatura, es necesario aprobar tanto la parte cuantitativa como la cualitativa de la evaluación. A continuación se detallan los porcentajes de cada apartado. La evaluación en tal caso consistirá en:

  • Trabajo científico: 50%.
    • Descripción: Prueba escrita sobre los contenidos de la materia a partir de una guía planteada por los docentes.
    • Aspectos evaluables: se evaluará la guía elaborada por el alumnado sobre cómo llevar a cabo una investigación científica.
      • a)propósito de la investigación
      • b)técnicas para recolección de datos
      • c) método aplicado para el análisis de los datos recolectados
      • d)presentación del informe de resultados
  • Exposición y debate sobre los trabajos realizados: 30%.
    • Descripción: Discusión crítica y analítica del procedimiento empleado en el estudio científico.  
    • Aspectos evaluables:
      • a)capacidad de análisis
      • b) visión crítica para valorar la calidad del método, instrumento y análisis de datos realizados
      • c)corrección y adecuación del informe.
  • Manejo de software informáticos: 10%
    • Descripción: Aprendizaje del manejo de software de análisis de datos en investigación.
    • Aspectos evaluables: se valorará la implicación y participación cualificada en las sesiones prácticas de análisis de datos.
  • La asistencia a tutorías para la formación práctica (10 % de la nota final).

Todos los trabajos se subirán a PRADO y serán analizado con el programa antiplagio Turnitin. Aquellos trabajos con más de 20% de plagio serán calificados con la puntuación de cero. Tanto la exposición oral como el examen tendrán lugar en el mismo acto y en la fecha fijada por la Comisión Académica del Máster.

En todos los instrumentos de evaluación deberá observarse, por parte del alumnado, una corrección lingüística llegando a ser la falta de esta motivo suficiente para no superar la materia.

Para superar satisfactoriamente la asignatura se debe aprobar cada uno de los apartados anteriores referidos a la evaluación.

Evaluación única final

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrán acogerse a la evaluación única final, el estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas. Lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.

La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes se realizará tomando como referente los siguientes criterios:

Para superar satisfactoriamente la asignatura, es necesario aprobar tanto la parte cuantitativa como la cualitativa de la evaluación. A continuación se detallan los porcentajes de cada apartado. La evaluación en tal caso consistirá en:

  • Trabajo científico: 50%.
    • Descripción: Prueba escrita sobre los contenidos de la materia a partir de una guía planteada por los docentes.
    • Aspectos evaluables: se evaluará la guía elaborada por el alumnado sobre cómo llevar a cabo una investigación científica.
      • a)propósito de la investigación
      • b)técnicas para recolección de datos
      • c) método aplicado para el análisis de los datos recolectados
      • d)presentación del informe de resultados
  • Exposición y debate sobre los trabajos realizados: 30%.
    • Descripción: Discusión crítica y analítica del procedimiento empleado en el estudio científico.  
    • Aspectos evaluables:
      • a)capacidad de análisis
      • b) visión crítica para valorar la calidad del método, instrumento y análisis de datos realizados
      • c)corrección y adecuación del informe.
  • Manejo de software informáticos: 10%
    • Descripción: Aprendizaje del manejo de software de análisis de datos en investigación.
    • Aspectos evaluables: se valorará la implicación y participación cualificada en las sesiones prácticas de análisis de datos.
  • La asistencia a tutorías para la formación práctica (10 % de la nota final).

Todos los trabajos se subirán a PRADO y serán analizado con el programa antiplagio Turnitin. Aquellos trabajos con más de 20% de plagio serán calificados con la puntuación de cero. Tanto la exposición oral como el examen tendrán lugar en el mismo acto y en la fecha fijada por la Comisión Académica del Máster.

En todos los instrumentos de evaluación deberá observarse, por parte del alumnado, una corrección lingüística llegando a ser la falta de esta motivo suficiente para no superar la materia.

Para superar satisfactoriamente la asignatura se debe aprobar cada uno de los apartados anteriores referidos a la evaluación.

Información adicional

Texto consolidado de la Normativa aprobada por Acuerdo del Consejo de Gobierno de 20 de mayo de 2013 (BOUGR núm. 71, de 27 de mayo de 2013) y modificada por los Acuerdos del Consejo de Gobierno de 3 de febrero de 2014 (BOUGR núm. 78, de 10 de febrero de 2014); de 23 de junio de 2014 (BOUGR núm.83, de 25 de junio de 2014) y de 26 de octubre de 2016 (BOUGR núm. 112, de 9 de noviembre de 2016); incluye las correcciones de errores de 19 de diciembre de 2016 y de 24 de mayo de 2017.

Artículo 15. Originalidad de los trabajos y pruebas.

  1. La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá́ a los estudiantes que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello procederá́ a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.
  2. El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.
  3. Los trabajos y materiales entregados por parte de los estudiantes tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.